6月反思

精益求精，教材题目的深挖

  ——练习十四教学反思

本周进行了组内教研活动，由我来担任上课老师，这是一节复习课的教研。在课前我认真地制定了本节课的教学目标，复习练习课不单单是让学生枯燥的练题，而是要进一步培养孩子的计算能力和语言表达能力，逻辑思维能力。

本节课我对练习十四的练习题进行了整合，分为计算类，解决实际问题类和提高类。计算类也是层层递进，第一题为的侧重点在让学生在做题的过程中感受估算的作用，并号召学生积极用估算来计算和检验。再安排了第7题，比较是否退位的计算，但是本题还可以进一步变式：都是75减二十多，猜猜看得数会是几十多呢？（可能五十多，不退位时候，可能四十多，退位的时候）。能够进一步拓展学生的能力，教学也有层次。最后拓展的一道规律题，在处理的时候略显急躁，语言的表达还需要再精准。第二类中有一类比题，第10题，不仅仅是数量关系，还应该进一步的追问：为什么都是30元，第一种情况要找回，第二种情况却还差呢？（这两种情况都是求付的钱和商品的价钱之前的相差数）。

    对教材的解读是一条很长的路，教师的眼里不应该只有原题，更应该深挖题目背后的育人价值，由一道题变成一组题，最大程度地发掘学生的潜能，调动学生学习的积极性。