6月反思

两位数减两位数

这部分内容教学需要退位的两位数或两位数的笔算。这是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。与两位数加两位数（进位）的安排相仿，例题仍以两个小朋友交流收集的邮票为题材，由两个小朋友的邮票张数，提出“小星比小梅多多少张”这一问题，引导学生列出减法算式50-26，并借此教学被减数是整十数的退位减法的笔算。考虑到需要退位的两位数减两位数的计算过程相对比较复杂，教材首先要求学生用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，启发他们借助直观初步掌握“当个位不够减时，要从十位退1作10，然后再减”的算理和算法。在此基础上，介绍竖式的写法和计算过程，并进一步明确：由于个位上0减6不够减，所以要从十位退1作10.然后再减。