5月评课

1、教材处理比较精当。
　　 放弃教材以垃圾在生活中所占的份额的例题，以本班小朋友最喜欢的学习方式统计表为数学事例，提出数学问题，进而引出异分母分数加减法计算的数学算式。本课精心设计了情境图的引用、探究方法的导引以及练习的取舍。应该说教者对教材编写的意图领悟比较透彻，教材的取舍比较精当。
　　2、教学线条清晰。
　　本节课，按照导（复习导入）  、  学（合作学习）、练（巩固训练） 、 测（当堂检测）四环节教学结构依序呈现。在“导学提示”的引导下，学生通过小组合作学习，教师精当点拨，师生共同归纳出了异分母分数加减的计算方法。从旧知的储备、新课的导入、新知的探究到练习的处理，思维严谨，条理清晰，教、导有方。
　　3 、学生活动充分。
　　《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”本节课在“导学提示”引导下，学生通过自主学习、合作探究、相互交流等学习方式，教师精当点拨，通过课件帮助学生理解算理，掌握算法。整节课充分体现了让学生“在活动中学习数学”的基本理念。
　　4、数学思想方法教学到位。
　　数学思想方法教学涉及到数学学习方法的教学以及数学思维品质的培养，这是数学教学应该把握的一个核心内容。本节课涉及到的一个数学思想就是“转化”，即把“异分母分数加减法”转化为学生已经学过的“同分母分数加减法”，到此为止，学生就可以用学过的旧知识和已学过的方法解决新问题了。本节课对“转化”数学思想的教学比较到位。
　　5、教师基本功扎实。
　　姜赛影老师和蔼可亲的表情、漂亮美观的板书、很好的课堂调控、及时的反馈评价等反映了她的教学基本功扎实，从而吸引了学生的眼球，激发了学生的学习热情，使得本节课精彩连连，值得回味。
　　6、知识延伸，画龙点睛

    沟通整数、小数、分数这三种加法算式计算法则的内在联系，归纳出了相同点：相同计数单位上的数才能相加减。

　　本节课不足之处：后面的巩固练习题型过于单一，主要以基础题为主，若能分层次练习，会更好。