反思

立体图形的体积复习

本节课的教学，学生在已经掌握圆柱的特征的条件下学习体积的。课上学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，学生自始至终在自主学习中发展。

1、重视学习内容的生活性。数学来源于生活，生活中到处有数学。从学生的生活实际，创设数学问题，这是激发学生学习数学兴趣和调动学生积极参与的有效方法。在第一个教学的环节中，我创设了“金鱼缸”的情景，从学生的已有知识出发，让学生边看边想边说，复习了圆的面积和圆柱的特征。第二环节中，让学生在熟悉的生活背景下，根据已掌握的数学知识大胆探索，培养了学生分析能力和创新意识。

2、本节课中，首先以现实生活问题引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对“已有的立体图形体积”进行独立探索、尝试、讨论、辩论，学生充分展示自己的思维过程，正方体、长方体、圆柱体、圆锥的体积就推导出来了。

3、重视学习过程的实践性创建“生活课堂”，就要让学生在自然真实的主体活动中去“实践”数学、在实践中探索，在“实践”中发现。在实践中推体积的计算，从而得知体积的计算方法，使学生在学习知识的过程中学会学习，体积的计算是在学习了特征的基础上进行教学的,这节课的主要内容包括：体积公式推导、体积的计算。.在新课的进行中始终抓住重点难点,教学思路清晰,引导学生大胆探索思考,独立解决问题.教学中面向全体学生,做到精讲多练,讲练结合。让学生自己发现问题自己解决问题,在有争议的问题上教师能适时点拨学生自己去寻找正确的答案,使他们享受成功的喜悦,同时也把数学与生活紧密的联系起来，从而培养了学生学习数学的兴趣。