9月评课
作者:汪倩羽
文章来源:原创
更新时间:2019-09-18
评 课 稿
时间 | 2019.9.10 | 执教者 | 张旖 | 班级 | |
上课内容 | 除数是整十数(商是两位)笔算 | 上课时间 | 9.10 |
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 |
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 |
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 | 10 |
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 14 | |
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 9 | |
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 9 |
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 9 | |
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 9 | |
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 10 |
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 10 |
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 95 |
评议人 | 汪倩羽 | ||
评课主题:
| 【个人思考】 1、张老师的课堂充满了活力,节奏把握很好,能让学生边说边写,在练习中不断强化学生的习惯、巩固知识点。充分注重对学生计算前估算意识的培养,并且让学生注意在说的过程中表述完整。 2、在北师大版、人教版本的教材中,充分借助实物和生活经验来帮助学生理解算理。而苏教版本更多的是凭借老师的智慧,纯意义教学。由于学生缺少生活经验 和模板,单靠意义,学生理解非常困难,更多是以记忆为主,重在法则而轻算理。 3、建议可以以其他版本的教材为参考,帮助学生来理解。比如以例1为例,在教学中,既可以使用意义来教学,也可以用生活中人民币等为实物场景,充分帮助学生理解算理。
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