9月反思

今天学习的加减混合，按照期初的教材分析上老师说的，改变了教科书上的顺序，先让学生练习想想做做第二题，温习能口算的情况，即两位数加减一位数，两位数加减整十数。并且出示反例60-23是否能口算？初步区分。练习了想想做做第三题的两道题，一道是整十数，一道是一位数。5班上的第一节课，在转接能口算的就口算时，比较突然，学生一时难以接受，直接导致了绝大部分学生都没能明白能口算的就口算的要求并付出行动。4班的第二节课，在教授了加减混合之后又练习了想想做做第一题两道题，回顾了竖式计算的基本流程，为接下来列竖式提供心理支持。再用“对暗号”的方式，突出强调口算的内容，结果出奇的好，上黑板做的两位学困生都能全做对，巡视的时候也都是对的。虽然按照专家的讲法上确实应该效果更好，但是还是要突出去强调并让学生记忆口算的要求，这样效果才能事半功倍。

整十数、一位数

看到他们就口算

整十数是被减数

       别上当呀别上当