9月评课

上课内容

除数是整十数的笔算

上课时间

2019.9.10

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

胡含

评课主题:大问题意识

【案例回放】

师：估一估得数在几十到几十之间？

生：10和20之间

师：可能比10小吗？

生：不能，前两位够除。

师：可能比20大吗？

生：不能，38里面只有一个30.

师：为什么1商在十位上？先想一想再同桌讨论。

生1；三位数除以两位数，前两位够除。

生2：商不小于10，所以商在十位上。

师：38代表什么？

生：38个十。

师：1代表什么？

生：1个10.

师结：38个十除以30，得到1个十。

【个人反思】

1、教师教学重心偏高，都是点对点式的问答。

2、如直接问估一估得数是多少，学生有困难，把问题改成得数在几十到几十之间，学生比较好回答。

3、注重算理的理解。总结准确：38个十除以30得到1个10.但是接下来的运算还是要讲解完整。