9月评课

上课内容

认识分数

上课时间

2019.9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

奚日姣

评课主题: 丰富的操作活动

【评课观点1】

丰富的操作活动

【案例回放】

师：拿出长方形纸，表示出每张纸的二分之一。

折一折，想一想，折出长方形的二分之一；

涂一涂，用阴影部分表示长方形的二分之一；

说一说，和同桌交流怎么得到的长方形的二分之一；

学生操作，老师巡视指导。

【个人反思】

俞老师在认识分数的时候，这种操作活动有3次，能让孩子在丰富的操作过程中体会分数的含义，也能提高孩子的课堂参与度，其次，这个活动不仅让孩子动手操作，还指导孩子在操作的过程中生生互动，说出自己的想法和理解，让孩子能把被动学习变成主动学习，同时，每个孩子的资源都不同，在生生互动时能让每个孩子的理解的方法更全面。这样的课堂生动有趣，能提高每个孩子的学习兴趣和探索能力。