9月评课

上课内容

认识分数

上课时间

9.24

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

施琦

评课主题:

【评课观点1】

教学中的问题设计是否指向目标

【案例回放】

师：你想认识几分之一，请你用B号纸表示出你想认识的几分之一。

生活动操作。活动要求：1、折一折  2、画阴影 3、和同桌交流你创造了几分之一，是怎么创造出来的，

展示8个都是涂色都是1/4的图形

师：同学们，刚才的长方形只是折法不同，这次的图形也各不相同，那你们为什么认为，涂色部分都是他们的四分之一？

……

【个人思考】

这一板块的活动目标是认识几分之一，最终教师呈现的是8个四分之一的资源，活动目标不明确。8个资源太多三年级学生在短时间内可能不能关注到异同，8个资源中有重复，教师可以有重点的选择长方形、正方形、三角形、圆形，教师可以呈现更多不同种类的资源让学生聚焦共性，加深对几分之一分数的理解。