9月份教学反思

《认识平行四边形》教学反思

这部分内容是在直观认识四边形、五边形和六边形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。

1、引导学生观察场景图中描出的四边形，说说“生活中见过这样的四边形吗？”。由于这些四边形相对于一般的四边形有一定的特殊性，学生会很自然地提出“这是什么图形”的问题，进而产生进一步学习和研究的愿望。

2、引导学生用两块完全一样的三角尺拼出这样的图形，并在拼图形的过程中，逐步丰富对平行四边形的感知。拼平行四边形的活动，一是突出了图形之间的联系，可以使学生体会到图形之间是可以互相转化的；二是把学生认识图形的过程设计成“做”图形的过程；三是通过“拼”的方式直观认识平行四边形，得到的图形比较标准，有利于学生建立正确的表象。

3、让学生用6根同样长的小棒摆平行四边形，再用8根同样长的小棒摆一摆，能使学生初步感知平行四边形对边相等的特点，加深对平行四边形特征的直观体验。

需要改进之处：

让学生照样子用6根同样长的小棒摆出平行四边形，并说一说是怎样摆、怎样想的，使学生初步认识到平行四边形上下两条边是相等的，左右两条边也是相等的。再让学生用8根同样长的小棒围一围，并交流各自的围法。