9月反思
作者:郑宇琴
文章来源:原创
更新时间:2019-10-08
计算教学反思
本学期第一节课连加、连减学生具有一定的计算基础,在学生独立思考的基础上,可能出现多种算法,如分步式、连竖式,允许并鼓励学生呈现算法多样化,在对比中让学生明确连竖式的简洁性。根据课堂情况,个别学生在写连竖式时,三个数连加没有进行第一步计算,格式错误,计算易出错,速度慢。例1分步式中第一步得数46,学生不理解意义,导致分步式第二步不知道写46,这里需要重点讲解。根据作业情况,有个别学生作业本上格式不对,出现抄错数字的情况,课前一定要明确书写的格式。细节:小1书写时要靠右,不能偏在中间,以免加错数位。
在连加,连减的基础上,混合加减的计算基本没问题。错误主要集中在学生分不清什么时候列竖式、什么时候口算。新课讲解没到位, 60-38+40,提醒学生观察数字的特点,直接问60-38能快速口算吗?不能就用竖式计算。那加40还要列竖式吗?为什么?因为40是整十数,能口算。为什么40加圈了?再次说明两位数加整十数是口算,并加圈作记号。在练习中有个别学生灵活计算时不遵循运算顺序,所以要加强从左往右运算顺序的意识,以免。以后学习新内容出现负迁移。灵活计算是一难点,应每天简单复习与练习,并运用口诀“整十数、一位数用口算,整十数是被减数别上当呀别上当”帮助学生掌握灵活计算。
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