9月评课

上课内容

认识分数

上课时间

9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

杨鹤仙

评课主题: 

【评课观点】

小问题推动核心问题生成，问题设计指向目标。

【个人反思】

俞老师通过小朋友分蛋糕的故事情境，使学生在具体的情境中进一步认识分数。唤起学生经验，引出平均分，并唤醒学生每人分得“半个”的生活经验，在如何表示“半个”的过程中引出分数，激发认知冲突，引出新知，建立分数的模型，理解分数的具体含义，体会分数产生于生活实践解决问题的教学。接着通过动手操作表示出长方形的二分之一，引导学生发现折法不同，涂色部分也不同，但都是把长方形平均分成2份，涂了其中的一份，那么涂色部分就是长方形的二分之一，拓宽学生对二分之一的认识。接着就由对二分之一的认识转到对几分之一的认识。最后由一个趣味的故事激发学生探究同一个物体的几分之一的大小比较。
俞老师的这堂《认识分数》板块清晰，问题明确，通过小问题推动核心问题生成，且问题设计指向目标，是我需要学习和反思的地方。