9月学习记录

学习内容

数学表达能力的培养

学习心得思考：

数学表达能力的培养不是一朝一夕能够完成的，也不是一两次教学研讨能够搞定的，而是一个长期、系统的过程。由此，要构建有利于学生数学表达的课堂生态，让学生数学表达的培养成为常态。具体有以下几点：

1、有清晰的目标。所谓长程目标，就是系列化地架构学生在小学六年的数学学习过程中，每个年级或学段在数学表达上应该达到怎样的能力标准。例如，在低年级，首先应该让学生说响亮话、完整话，然后应该让学生逐步学会运用一些数学术语，说规范话。到中年级，要让学生的数学表达合乎数学逻辑，逐步说得“有条有理、有根有据”。到高年级，要让学生不仅能较好地利用数学术语来表达，而且能自觉地运用一些数学特有的形式来表达，更重要的是，在数学表达中反映出数学的内在逻辑和思想方法。表1是我在教学中制订的总目标与年级目标。这样的序列化目标可以让教师根据学生年级特点，有意识地进行培养。

2、倾听要求尽量具体而微，可操作。良好的倾听习惯不是一朝一夕就养成的，它需要长期的培养。可以利用好课前两分钟、利用好课堂中的不同素材，有重点、分阶段进行针对性训练。每天课后还可以让学生进行梳理和反思。