九月评课

上课内容

分数的初步认识

上课时间

9.24

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

王婷

评课主题:

【评课观点】

生生互动

【案例回放1】

师：你想用长方形纸创造几分之一呢？自己试一试

学生读活动要求，明确要求后开始活动

师：老师收集了一些同学的作品，一起来看

幻灯片播放，展示教师预设的用长方形纸创造出四分之一。

【个人思考】

俞老师这堂课设计了多个活动，让学生在活动中丰富对几分之一的认识，这是值得肯定和学习的。每个活动环节，明要求，清过程，能总结，真正让学生在实践操作中有所获，有所得。但是，在这个创造几分之一的活动中，缺乏一定的生生互动。既然已经放手让学生去自己创造几分之一，花费了时间，为什么不真的生成呢？教师完全可以先抛砖引玉，可以用预设收集的作品展示做个示范，问问有没有这样创造的同学，再问问谁有不同意见，创造出了不一样的几分之一。也可以让学生自己发问，学生问学生，有和我一样的吗？谁和我不一样。这样，真正把这个活动落到实处，增加师生互动，生生互动，让课堂更加开放。同样的，板块化教学，使重心下移，增加生生互动、扶放，资源呈现，这样过程中语言表述机会增多，表述质量也会提升。