9月评课稿
《基于课堂转型背景下小学数学有效互动的实践研究》
课 题 研 究 评 课 稿
时间 | 2019.9.11 | 执教者 | 张旖 | 班级 | 四 |
上课内容 | 除数是整十数的笔算 | 上课时间 | 2019.9 .11 | ||
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 | ||
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 | ||
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 | 9 | ||
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 14 | |||
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 10 | |||
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 10 | ||
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 10 | |||
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 9 | |||
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 9 | ||
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 10 | ||
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 96 | ||
评议人 | 袁远 | ||||
评课主题: | 【评课观点】重视口算、估算和笔算的结合。 【个人思考】口算是计算能力的一个重要组成部分,它是估算、笔算的基础,笔算和估算是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的。老师在出示380÷30之后,就让学生进行估计,并且说出估计的方法。而后进行笔算以后,可以让生再次运用估算的方法进行验证,从而沟通笔算和估算的联系。 【评课观点】重视算理 【个人思考】380÷30,重点让学生思考:为什么1写在商的十位上。可以结合直观图形或者现实情境指导学生理解算理,38个十除以3个十,得到1个十,所以商写在十位上,最后形成计算技能。此外,教师的练习设计有层次,由单一到综合、由简单运用到灵活运用,既让学生掌握了本节课的基本知识,同时又培养了基本的数学思考能力。 | ||||
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