9月反思

上课内容

上课时间

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋英

评课主题:

【案例回放

师：折法、阴影都不一样为什么都能用1/2表示？

生：平均分成了两份，其中的1分就是长方形的1/2

……

师：都是平均分，取其中的1份，为什么有的是1/2、1/4、1/8

生：折的次数不一样，份数不一样

【个人思考】

       在本节课中，杨老师让学生多做多说做看多交流，老师放手使学生在动手中深刻的体会到要“平均分”，但是在语言的表述上，教师的指导性较多，可以在其中增加生生互动，既然学生有感受也就能说完整。通过比较三个分子不同的分数的含义，让学生从中提炼出是平均分的分数不同，分数的分母不同，可以总结一个分数的分母就表示平均分的分数，为后面的平均分成几份，就是几分之一做铺垫，后面的时间就可以节省了。