9月评课稿

上课内容

分数的初步认识

上课时间

9.24

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

注重学生的动手操作能力，加强生生互动

【案例回放】

师：拿出B号纸表示出你想认识的几分之一

活动要求：1、折一折

          2、画阴影

       3、和同桌交流你创造出了几分之一，你是怎么创造出来的  

【个人思考】

杨老师通过丰富的活动充分激发学生的学习兴趣，充分体现了让孩子们自己动手操作探究学习，体现孩子主体作用。让学生通过折一折，涂一涂、说一说，在活动中解决本课的教学难点内容，领会分数与平均分的重要关系。杨老师在活动时明确活动要求，这是非常必要的，让学生都能明确的知道活动要求，有事可做。但是教师在组织活动时，也要按照活动要求推进，而杨老师注重了学生自己的折一折和涂一涂，忽略了生生之间的说一说，而正是因为如此，在全班交流时才会差强人意，回答的语言有些凌乱。这是需要改进的。