9月评课

上课内容

认识分数

上课时间

2019.9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点】

师生点对点引发生生交流

【案例回放】

认识二分之一及分数的各部分名称

出示活动要求:

把一张长方形纸折一折，用斜线表示出它的二分之一。

要求：1、折一折，折出长方形纸的二分之一。

      2、涂一涂，用斜线表示出长方形纸的二分之一。

      3、说一说，你是怎样得到长方形纸的二分之一。

交流：师： 你是怎么折的？

学生上台介绍，（横着平均分成2份，）

追问：还有跟大家不一样的吗？

……

【个人思考】

由于第一个学生在课堂上表达的较简略，指导后置，在后面教师替代性语言表达，师生点对点的交流和指导，慢慢遍及生生交流。在活动中打开学生思维，这出不同的二分之一，应鼓励每一个学生先不同折法，再自己对比，思考在前，交流在后，最后总结内化。