9月评课
《课堂转型背景下小学数学有效互动的实践研究》
课 题 研 究 评 课 稿
时间 | 2019.9.24 | 执教者 | 俞晓欢 | 班级 | 三(2)班 |
上课内容 | 认识分数 | 上课时间 | 2019.9.24 | ||
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 | ||
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 | ||
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 | 15 | ||
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 14 | |||
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 10 | |||
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 10 | ||
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 9 | |||
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 9 | |||
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 10 | ||
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 10 | ||
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 97 | ||
评议人 | 朱可可 | ||||
评课主题:
| 【评课观点1】有效的学习数学的方式 【案例回放】 小结:那我们就可以说把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。(板书) 追问:每份都是谁的二分之一? 生:是蛋糕的二分之一。 师:刚刚我们把一个蛋糕平均分成两份,得到了它的二分十一,那么给你一张长方形纸,你能得到长方形纸的二分之一吗? (学生活动:活动要求:1、折一折:折出长方形纸的二分之一;2、涂一涂:用画阴影的方法涂出二分之一;说一说:同桌说一说你是怎样得到这张长方形纸的二分之一的。) 生上台汇报展示。 个人思考: 为了加深对分数的含义的认识,这一环节俞老师很好地诠释了课程标准中指出的:“有效地数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在操作中,帮助学生实现了二分之一从有意义接受到自由表达的过程。再围绕学生创造的分数进行比较,感受分数的本质意义。这样的教学,体现了学生个性化的学习。不仅让学生用脑子去想,而且用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴去说,用手操作,从而达到有效的数学学习的目的。 |
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