10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

2019.10.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

苏俊彦

评课主题: 大问题意识

【评课观点1】

结构完整，思路清晰，能做到有效的师生互动，生生互动。通过操作实践，更能体现学生的主体地位。

【案例回放】

师：还有别的分法吗？

生：有

师：你来分一分

（学生上台操作）

师：仔细看一下，跟上面的分法是不是一样的？

生：一样的。

【个人思考

本节课能够从四个清晰板块完成本节课内容，通过学生实践操作展示，更能体现学生的主体地位。

操作四中资源可以并联呈现，这样更能体现资源的有效性。或者以表格形式呈现出来，可能会更清晰一些。还要多注重学生语言表达，耐心倾听学生回答，不急于做补充，这样更能锻炼学生的语言表达能力，语言的严谨性。

课堂最后可以带领学生一起总结，互相说一说，带着完整的说一说，为后序学习做好铺垫。