10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

2019.10.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

奚日姣

评课主题: 资源呈现

【评课观点1】

丰富的操作活动和资源呈现

【案例回放】

师：操作（1），学生按要求操作，师巡视指导，其次指名展示资源。

生：展示了3种资源，把6分成1和5，2和4，3和3；

师引出平均分的概念；

师：操作2，学生按要求操作，指名展示资源

生：圈出和用隔线分出两种资源。

师：操作3，学生按要求操作。

生：呈现3种资源，一种是无序完整，一种是有序不完整，一种是有序完整。是引导学生要有序进行平均分。

......

【个人反思】

  杨老师的操作活动很丰富，让学生能充分感知平均分，并且在每个操作之后，杨老师都特别注意到了资源的寻找和利用，一开始就用3个有效资源引出了新课平均分，体现了资源的有效性，其次在分小棒的时候，杨老师呈现的3种资源也很有代表性，通过分析让孩子感受到在平均分的时候注意到有序才能做到不重复不遗漏。但是，本节课杨老师点对点的环节比较少，大部分都是让孩子齐答，可以适当放手让孩子单独回答，其他孩子补充，有效做到生生互动。