10月份评课

上课内容

平均分（一）

上课时间

10月22日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

在行课中教师呈现教者解读的方式适切。

【案例回放】

师：把12根小棒平均分。分一分，写一写：边写边记录在练习纸上。比一比：和同桌比一比谁的分法多。

生：动手操作1、2，边分、边说、边记录

师：展示资源，你欣赏哪一种？

生：第一个分法比较完整，第二种不完整

师：再来看资源1、3，你更欣赏哪一种？

生：我欣赏第3个，能有序地分。

……

【个人思考】

1、教师能认真解读教材，目标明确，板块清晰，符合课程标准要求和学生年段特点。

2、本节课以动手操作为载体，让学生认识什么叫平均分，会按每几个一份地分，通过区分平均分和不平均分更清楚地认识平均分，通过用12根小棒有序平均分，让学生清楚在总数不变的情况下，每份数越多，份数越少。在练习中渗透平均分和“几个几”的联系。

3、在教学中培养学生的语言表达习惯，给学生语言模式，让学生完整地表达。

4、12根小棒平均分活动后，可以提出问题：每次分小棒的过程有什么相同和不同的地方？以使学生的注意力再次集中到平均分概念的本质特征上，加深对平均分的认识。