10月份教学反思

《平均分（一）》教学反思

   本节课的教学重点是体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。难点是理解平均分的含义。

    1、帮助学生初步建立平均分的概念。要求学生把6个桃分成两堆，并讨论“可以怎样分”，通过对不同分法的比较，使学生认识到：把6个桃分成两堆，每堆的个数可以相同也可以不同。由此引出“每份分得同样多，叫作平均分”，从而使学生获得对平均分的初步认识。在此基础上，引导学生进一步思考“还可以怎样（把6个桃）平均分”，帮助学生加深对平均分的理解。

2、引导学生根据每几个一份的要求，学习把一些物体平均分的方法。首先提出问题：有8个桃，每个小朋友分两个，可以分给几个小朋友？同时呈现了8个桃的画面，以便于组织学生分桃的活动。接着提出“在图中分一分”的要求，引导学生通过操作和交流，认识到每分给1个小朋友两个桃，桃的总数就少了2个，像这样分4次，正好把8个桃全部分完，所以，可以分给4个小朋友。

3、让学生利用例2中获得的经验和知识，依次按“每2根一份”“每3根一份”和“每4根一份”的要求把12根小棒平均分，使学生充分感知把一些物体每几个一份地分的过程，巩固平均分的方法。

需要注意之处：

12根小棒平均分活动后，可以提出问题：每次分小棒的过程有什么相同和不同的地方？以使学生的注意力再次集中到平均分概念的本质特征上，加深对平均分的认识。