10月反思

反思17：《长方形、正方形的周长计算》

师：怎么计算这个篮球场的周长，自己先思考一下然后写在你的记录本上。

师巡视过程，发现大部分学生有想法，只是停留在一种方法上。

师：想到一种的方法同学试着再想一想还有没有别的计算方法？

生陆续想出第二种、第三种计算方法。

呈现学生三种算法：①28+28+15+15=83（米）；②28×2=56（米），15×2=30米，56+30=86米；③28+15=43（米），43×2=86（米）。

师：你看明白了哪一种方法，你能讲一件算式表示的意思吗？

生1：我看懂了第1一种，就是把长方形的2条长和2条宽加起来……

师：谁看懂了最后一种方法？

生2：先算出一组长和宽的和，再×2.

师：为什么×2？

生3：还有一组长和宽。

师：你觉得这三种方法哪一种最简便？

反思：教师通过借助学生的资源来理解每一种算法和优化算法，让学生自主探究、自主生成、完善算法。在课前老师可以先复习一下长方形、正方形的特点，因为个别学生对于长方形的特点“对边相等”并没有深入理解，除此之外还要复习一下周长的定义，图形的周长指的是什么？因为在巡视过程发现个别学生求周长只是求一组长加宽的和，对“图形的周长”指什么不理解。