10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

2019.10.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

尤佳

评课主题: 大问题意识

【评课观点1】

在利用学生资源时，要充分理解学生的想法，转化成有利于教学目标的资源。

【案例回放】

师：同学们，你们更欣赏哪一个？（呈现资源1：乱序的；资源2：有序的，但不完整）

生：喜欢第一个，写得完整。

师：第二份怎么样？

生：没有写完。

师：那这一份呢？（呈现有序完整的资源）

【个人反思】

学生的作业都是有价值的资源，在选择学生资源时，要想清楚交流完需要达到怎样的效果。比如，在这个环节中，教师的目的想要体现出有序的思想，不重复不遗漏，在选择时可以选择一份完整的，或者带领孩子们一起补充完整。让学生的错误成为教师课堂中的宝贵财富。