10月反思

 学习8、9的分合。在此之前，孩子们已经学习了2-7各数的分与合，学生对于学习2-7分与合的时候，已经获得了相当多的学习经验，因此我在8的分合学习时让学生利用自己已有的学习经验，自主探索。在教学的时候，把小圆片放到学生手中请他们数一数，要求学生用摆一摆，并在操作的基础上交流不同的分法。在交流的时候，我一直试图引导学生进行有序的表达，由一种分法想到另一种分法。例如，当学生说出“左边有1个小圆片，右边有7个小圆片”，并表示出“8可以分成1和7”时，我及时提问：“还能想到什么呢？”启发学生由8分成1和7推想出8分成7和1。在此基础上，要求学生完成书上的填空，并根据填好的结果说一说，从而完整地掌握8的分与合。吴校说，我这个还不是完全的放手，可以就让孩子们边摆边说边记录，另外我的问题可能不是那么大白话，孩子们理解起来有些费劲，这都是后面需要注意的。因此在9的分合教学时，就让孩子自己来操作学习，确实孩子们兴趣更高，学习积极性提升了。