10月反思

听了同事学习的课例，《小数乘整数》一课。重算理算法，并在小组合作的过程中理解算理形成算法，孩子们经历了数学思想方法从内隐到外显的过程，不仅习得了计算技能，更培养了学习能力。富有激情的语言表达让课堂极具感染力，结合多种方式解释算理，多元表征让学生对算理理解更加深刻，课堂最后勾连了整数乘法和小数乘小数又给孩子带来了新思考，更加系统的认识了乘法。《直线、射线和角》一课，以丰盈充实的课堂给学员们带来了一场知识盛宴。课堂细腻扎实，抓住了直线射线和角的本质特征，在画图的过程中又使其具体化，孩子们能充分体会到生活中处处有数学。

上册《认识线段》和四年级上册《认识射线、直线和角》，两位老师的给大家呈现了不同学段的图形概念课，从直观认识上升到要素认识。老师作为一名只有2年教龄年青教师，借助教材解读，准备把握图形直观认识的一般方法，围绕“认”“找”“画”“用”四个环节，展开对线段的抽象。老师是有5年教龄的成熟发期教师，她的语言、提问等贴合学生思维，引导学生在对比中不断抽象。老师们围绕“如何注重算理与算法的融合”“如何进行图形的直观认识”“如何有效进行数学抽象”等话题展开研讨。关注到学习活动设计的简单化、机械化实施；老师关注到了教师的示范指导作用；老师关注到学习活动中的师生互动，老师以分层次抽象、多样化对比、意义化表征谈了对图形认识的教学理解。让我感到时代的脚步我已经渐行渐远，需要及时跟进，多读多思。