10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

10.22

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

8

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

  教师的行课过程十分流畅，大问题融入实践活动，设计有针对性。

【案例回放】

出示例题：今天小猴带了一堆桃，分2堆。

要求：1.分一分：拿出6个圆片表示6个桃；

2.想一想：还有没有其它的分法；

3.说一说：把你的分法和同桌说一说。

生1：我把6个圆片分成2堆，一堆3个，另一堆也是3个。

生2：我把6个圆片分成2堆，一堆2个，另一堆也是4个。

生3：我把6个圆片分成2堆，一堆1个，另一堆也是5个。

活动2：1.想一想：6个圆片还可以怎样平均分；

2.分一分：再次拿出圆片分一分；

3.说一说：把你的分法和同桌说一说。

生1：我把6个圆片按每3个一份得分，分成了2份。

生2：我把6个圆片按每2个一份得分，分成了3份。

生3：我把6个圆片按每1个一份得分，分成了6份。

活动3：

1.  想一想：每人分2个，应该怎样分；

2.  填一填：分完后把括号填完整；

3.  说一说：把你的分法和同桌说一说。

生：8个桃，每人分2个，可以分给（4）个人。

活动4：

1.  分一分：把12根小棒平均分；

2.  写一写：边分边记录在在练习纸上；

3.  比一比：和同桌比一比谁分法多？

师提醒：怎样做才能做到不遗漏？从几开始分呢？

【个人思考】

    杨老师这节课将平均分的知识点融入到实践活动中，让学生在实践和操作中不断重复体验和感受平均分，大问题设计非常明确，第一个大活动是对平均分概念的揭示；第二个活动是对平均分概念的加深；第三个操作是对平均分方法的提出；第四个操作是对平均分方法的优化。依托语言和操作实践加深学生对平均分的理解，行课安排节奏紧凑，板块清晰。