10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

10.22

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王婷

评课主题:

【评课观点】

教者对教材的解读

【案例回放1】

师：12根小棒可以怎么分？

学生读操作要求：1.分一分，把12根小棒平均分

2.写一写，边分边记录在练习纸上

3.比一比，和同桌比一比谁的分法多

师：老师收集了一些同学的作品，一起来看

资源1无序完整，资源2有序不完整，资源3有序完整

12根小棒，每1根1份，可以分成12份

          每2根1份，可以分成6份

          每3根1份，可以分成4份

          每4根1份，可以分成3份

        每6根1份，可以分成2份

【个人思考】

本节课杨阳老师的操作活动贯穿始终，《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程。”杨老师不拘泥于书本，将书上的12根小棒的练习进行改编。让学生把12根小棒自己分一分，放手让学生自己探索。杨老师充分尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作，观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生思维。

建议：1.操作和思维要结合在一起，让学生边摆边说边记录，调动学生的各项感官，充分参与学习活动。这样基于教材改编的练习活动能得到更大的效率。2.语言表达要规范，老师可以给出示例，规范学生表达。如：总数几个，每份几个，可以分成几份。表达要完整，多让学生说一说。