10月评课

上课内容

认识平均分

上课时间

10.22

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

注重提供给学生规范的语言模式。

【案例回放】

操作二：1、想一想：6个圆片还可以怎样平均分？

          2、分一分：再次拿出圆片分一分。

          3、说一说：把你的分法和同桌说一说

格式：我把6个圆片按每几个一份的分，分成了几份。

【个人思考】

杨老师通过给学生规范的语言模式，让学生完整的表达了分法，从语言中体会平均分的含义，但是光给学生语言模板还不够，还应该给予学生完整表达的机会，而不是不断地追问，让学生在追问中完成表述，要注重思维与过程的连贯性。在之后的练习上，杨老师对学生的语言表达重视不够。

杨老师重视操作，每一次操作的有效性都得到了很好的保证，让学生抓住了平均分的本质。并通过操作，学生明确了分的方法虽然不同，但分完后每份的数量同样多，这就是平均分。

本节课杨老师通过直接分到圈一圈，多角度的让学生体会平均分，动手平均分，生生互动良好，充分调动学生的积极性。注重学生资源的对比，因势利导，在对比中寻找最优化。