11月反思

反思22：《两位数除以一位数（首位不能整除）》

师：52÷2=，怎么计算，请同学们拿出小棒分一分。

简单交流分的过程。

师：能不能根据刚才分小棒的过程用竖式来体现呢？自己试一试吧。

师巡视捕捉了一个正确的资源并呈现出来。

师：你能说说你是怎么想的吗？

根据生回答规范板书过程。

反思：操作中学会记录。在听课巡视过程中发现有以下典型资源，上课老师并没有捕捉到（如下图），这类学生受前面有余数除法的负迁移，认为有余数余下来就可以了，于是个位上商1，错因是没有把余下的1个十和2个一合并起来继续算，只是用个位的2除以2得到1。其实这节课的难点就是首位有余数如何处理？显然学生没有跨过这个难点。建议老师可以在前面要求学生分小棒的时候适当用横式来记录分的过程：比如先分4个十，每人分得20，40÷2=20；剩下的1捆不好分要拆开和2根合并得到12个一，每人分得6，12÷2=6；最后把两部分加起来，20+6=26。有了前面分小棒的基础以及初步用算式来体现计算的过程，学生再写竖式的时候应该会更加有体会，十位余下的1个十要和个位的2个一合起来继续除以2，个位商的是6。如果还有部分学生出错，建议老师并联呈现正确和错误的资源，让学生来辨析，进一步理解算理明确算法。