10月份评课稿

上课内容

用字母表示数

上课时间

2019.10.18

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

刘伟

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点一】  生生互动时机的把握

1、呈现三种不同的分圆片资源。提问：观察它们你有什么发现？

生1相同点：我发现分出开的都是一样的。

生2不同点：每份分的不一样。

可以，让学生再次发言具体讲清楚不同分法之间的情况

2、“巩固练习”下面哪些是平均分？

生1，回答

生2，回答

可以在此处追问，你们听明白他的意思了吗？再解释一下。

3、出示1  12  ， 2  6  ， 3  4  ， 4  3  ， 6  2。

提问：这五种分法，你有什么发现？

学生回答的时候，明显脱离老师的预设。打断，纵向观察你有什么发现？

学生缺少完整答题的机会，其他学生的补充也无从谈起。

建议：可以调整为，“让学生说完，再提问：他是这样观察的，你有不同的发现吗？引起其他学生的思考与互动。