10月评课

上课内容

认识分数

上课时间

2019.9.24

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

胡含

评课主题:大问题意识

【案例回放】

学生演示不同折法

师：还有不同折法吗？除了这样折这样折还可以怎样折？

生：还可以这样折。

师结：除了横着折竖着折还可以斜着折。

师：折的方法不同为什么都可以表示1/2？

师结：都是平均分成2份，取其中一份。

【个人反思】

1、教师替代严重。

2、如果说除了横着折，竖着折还可以怎样折，更有提示和引导作用。

3、教师指导要及时有效。

【案例回放】

师：同一张图片，为什么表示的分数不同？

生：有的折一次，两次……

师结：平均分成几份，每份就是它的几分之一。

师：比较几分之一时，你有什么发现？

生：折的次数越多，分数越小。

师替代：也就是分得份数越多。

【个人反思】

本节课要主要突出平均分，对折只是一种平均分的方法。