10月评课

上课内容

认识分数

上课时间

10.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点】

师生点对点引发生生交流

【案例回放】

想一想：把6个圆片还可以怎样平均分。

分一分：再次拿出圆片分一分

师：观察这三种分法，说出相同点和不同点

生：都是分得同样多

生：3个一分，2个一分，1个一分

生：不管6个圆片每3（2或1）个一分，都是把6个分得同样多，都是平均分。

【个人思考】

杨老师注重学生在操作过程中的连贯性，边摆边说，使学生在语言表达上更充分，体悟更加的深刻。并注重在不同资源中的对比找出共同点，异中求同。建议在例题设计中将把8个桃平均分给两个小朋友，替换成将一些桃平均分给两个小朋友，那每个小朋友分几个？突破学生对第二种每人一个一个分这种分法的理解和运用。