11月份评课

上课内容

认识分数

上课时间

11.19

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点】

师生点对点引发生生交流

【案例回放】

师：你能表示出围成小棒的根数与三角形个数之间的关系吗？

生：三角形的个数×3=小棒根数

生：a×3

师：下边的式子能否表示左边的意思？

生：能，更简洁

生：n表示三角形的个数，n×3表示需要的小棒的根数。

【个人思考】

在式子的生成过程中，注重学生理解字母所表示的含义，以及式子与字母之间的关系，突破难点，帮助学生为接下来的学习和熟练运用打下基础。建议多一些生生互动分环节，让学生多辩，多思，多练。