10月评课

上课内容

平均分

上课时间

10月  22日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋英

评课主题:

【案例回放】

师：12根小棒可以怎么分？

学生读操作要求：1.分一分，把12根小棒平均分

2.写一写，边分边记录在练习纸上

3.比一比，和同桌比一比谁的分法多

师：老师收集了一些同学的作品，一起来看

资源1无序完整，资源2有序不完整，资源3有序完整

12根小棒，每1根1份，可以分成12份

          每2根1份，可以分成6份

          每3根1份，可以分成4份

          每4根1份，可以分成3份

          每6根1份，可以分成2份

【个人思考】

    本节课中，杨老师亲切地与学生互动，教学语言生动活泼，使我仿佛也置身于课堂之中，十分有吸引力。在资源呈现时，可以更加具有针对性，可以采用杂乱且不完整的和有序完整地资源对比体现出有序思考的优越性：不重复，不遗漏。