10月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

2019.11.19

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

沈凯

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点】

教学层次分明，问题指向性明确。

【案例回放】

师：今天我们来学习《用字母表示数》你有什么想问的？

生1：怎么用字母表示数？

生2：为什么用字母表示数？

师：

……

师：他们的折法不同，涂色的部分也各不相同，为什么涂色的部分都是这张纸的二分之一？

生：……

【个人思考】

本节课俞老师通过分蛋糕的问题，引导学生在动手中初步认识了分数。问题指向重点和难点，深入研究目标。通过追问和对比，促进学生对分数的理解。

俞老师设计了两次活动，活动要求明确，先让学生读一读要求再动手操作，目标清晰，汇报语言规范。活动一：通过折长方形的二分之一，展示出不同类型的图形，通过对比发现“涂法不一样，阴影部分都能表示二分之一。”从而清晰“把图形平均分成了两份，那其中的每一份就是它的二分之一。”活动二：通过折圆形纸，自己创造几分之一，让学生通过自己动手折，创造出了二分之一、四分之一、八分之一……但是在展示交流时，俞老师只展示了学生创造出的四分之一的图形，缺乏其他类型的资源，使学生思维没有得到充分拓展，导致后面的资源较难出来。

在两次活动后，俞老师通过孙悟空、猪八戒、沙和尚分饼吃的情境，生动有趣地比较了二分之一、四分之一、八分之一的大小，使学生明白了“同一个物体，平均分的份数越多，每份就越小。”

最后通过练习进一步巩固了几分之一的大小概念，在生活中的几分之一，提高学生对数学的学习兴趣。

这节课俞老师充分让学生动手，放手让学生通过自己的实践掌握真理，建议再增加一些生生互动的机会，这节课可能会更加生动有效。