11月反思

《用括线和问号表示的实际问题》教学反思

本节课的教学目标之一是使学生了解加减法实际问题的结构，即两个已知条件和一个问题，再学习根据已知条件和所求问题之间关系确定计算方法。从本单元第1课时开始我就注重学生的“说”，说多于想，想多于写。让学生能够做到，看到一幅图就能想到先说说它的图意，并提出相应的问题，因此学生对这种两个已知条件和一个问题的题型并不陌生，绝大多数学生都能很准确地说出图意，提出问题，所以这节课我教学起来较轻松。

这节课我没有按教材顺序，而是先教例8，然后完成想想做做1，再教试一试，最后通过比较例8和试一试，让学生自己去发现两幅图问号的位置不同，紧接着我再小结。出现的问题：（1）有些学生还是不懂括线的意思。（2）在练习说加法算式的三句话时学生能很快解决，但是对于减法的三句话有一些困难，有些学生分不清已知条件和问题。如在做想想做做2时，题目的意思是“一共有6只兔子，房外有3只，房里有几只？”只要6-3=3即可，但 是由于从图中可以看出房里有1只兔子，所以很多学生会说一共有6只兔子，房外有3只，房里有1只。（3）想想做做3、4开始不出现加号和减号，完全放手让学生根据图意列出算式，因此，对于一些学习能力较差的学生来说有了些挑战，不知道用加法还是用减法。

在接下来的学习中我要更加注重学生的说，我自己也要去寻找一些更贴近孩子的生活、易于孩子理解的话语，教学中要更加有耐心！