11月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

15

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

卢园园

评课主题:

【评课观点1】在导入时，老师直接说这节课的内容是“用字母表示数”，看到这一课题，你有什么问题吗？学生们各抒己见“用什么字母表示数”、“为什么用字母表示数”。带着这些问题，在老师的层层引导下，学生感受到了用字母表示数的便捷性。这节课从具体的数到字母的呈现，从具体的算式到含有字母的式子的表示，都过度很好，及其他们的不同和相同及意义，都能够让学生很清晰的掌握知识。

【案例回放】

师：小棒的根数和三角形的个数有什么关系？

生：独立思考、同桌讨论。

生1：有几个三角形，根数就是几乘3

生2：a乘3

【个人思考】

教师对学生很有耐心，关注到问题学生，在讲解关系式时，反复让学生理解题意，让问题学生不断的反复读题，理解题意，很好的关注了每一个学生。

在第一环节“当有a个三角形时，有多少根小棒”，小朋友说不出来，我觉得这部分之前的铺垫可以细化一些并用语言表达出来，如：1个3    1乘3等于3   2个3   2乘3等于6    3个3   3乘3等于9……  那么当有a个三角形时，有多少根小棒？他们会说出a个3    a乘3个，过程看似啰嗦，但有助于他们的理解。