12月评课

上课内容

练习十二

上课时间

12月3日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

张旖

评课主题:

【评课观点1】

大问题设计

【案例回放】

问1：师：仔细观察每一组的两道算式的数据和运算符号有什么特点？导致结果会发生怎样的变化？

生：第一组的数据和运算符号都是一样的，区别是一个有小括号一个没有小括号。结果不会发生改变，一个数连续乘两个数等于这个数乘这两个数的积。第二组的数据没有改变，运算符号变了，结果也没有发生改变，原因是被除数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。第三组的数据一样，运算符号不变，结果也发生了改变。

师：请你自己在课作本上算一算。

问2：师：对比第一组和第二组的解决问题，有什么相同和不同的地方？

生：第一小问是第一组的总数减第二组的总数；第二小问是第一组平均每人减第二组平均每人。一个是总数，一个是每份数。

问3：师：应该从哪两个不同的角度思考？先想一想在和同桌说一说你是从哪两个角度来思考的？

……

【个人思考】

1、第1个大问题让学生先从整体的角度去找相同和不同之处，有助于帮助孩子能够观察和思考的更为全面，不再是局部的思考问题。

2、第2个大问题让学生从总数、份数和每份数的角度去思考相同和不同之处，帮助孩子复习了数量关系式也帮助孩子更好的理解题意。

3、第三个大问题让学生联系到之前已经会的数量关系：路程÷速度=时间。第一种方法从数量关系的角度来思考，而第二种方法则是把两段路程的时间加起来就是总时间，锻炼孩子从不同的角度思考，找不同的条件来解决最终相同的问题。