12月反思

用括线解决实际问题

师：观察两幅苹果图符号的位置，你发现了什么？

生：第一幅图问号在扩线的下面，第二幅图问号在图上。

师：跟加减法有什么联系？

生回答

师总结：问号在扩线下面表示合起来有多少，用加法；在图上求的是部分有多少，所以用减法。

在本节课的教学中，抓住教材中的重点，突出“图式——语言——算式”三位一体的教学，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的表象。在教学中，注重加强语言叙述能力训练，引导学生从语言情境中感知应用题基本的语言结构，即已知两个条件的情况下，提出一个问题，并通过算式计算，把“图式——语言——算式”之间的内在联系渗透给学生。
在练习的设计上，还采用了“问好填在哪？”这样的题目，让学生进一步理解问号的含义，清楚问题的提出。
但在教学中发现学生的语言表达能力确实存在问题，差异也很大，有些学生都会自己说，而有些学生是别人说了多少遍了还是不会完整地重复，看来要好好训练学生的理解和表达能力