12月评课稿

上课内容

长方体和正方体整理与复习

上课时间

12.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

龚红雅

评课主题:

【案例回放】

1.  加单位，想物体。

出示一个正方体和长方体图。

交流时规范语言：

正方体加厘米，它可能是一个……

长方体加米，它可能是一个……

小结：单位不同，表示的物体大小也就不同，因此解决问题时不仅要关注数据，还要关注单位，从整体感受物体的大小。

2.  具体情境加单位。

出示一个正方体和长方体图。

师：这两个物品加什么单位比较合适？

3.  议问题，辨难点。

（1）  制作这样一个无盖的水箱至少需要多少玻璃？水箱最多能装多少升的水？

（2）  饼干盒一周贴上标签，至少需要用多少纸？

【个人思考】

1.   王老师的教学设计结构完整有层次，思路清晰，学习任务目标清晰，有开放性。

2. 王老师通过举例联系生活中的长方体表面积，进一步让学生能根据生活实际解决问题，举一反三，达成问题解决的教学目标。问题串设计开放性强，具有递进性。