12月评课
作者:郑宇琴
文章来源:原创
更新时间:2020-01-05
《课堂转型背景下小学数学有效互动的实践研究》
课 题 研 究 评 课 稿
时间 | 12.03 | 执教者 | 龚红雅 | 班级 | 一年级 |
上课内容 | 9加几 | 上课时间 | 12.03 | ||
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 | ||
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 | ||
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 | 15 | ||
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 14 | |||
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 10 | |||
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 10 | ||
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 9 | |||
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 9 | |||
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 10 | ||
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 9 | ||
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 96 | ||
评议人 | 郑宇琴 | ||||
评课主题:
| 【评课观点】 资源收集和处理 【案例回放1】 师:用小棒代替苹果摆一摆,移一移。 1.生边移边说,师追问:移了几次?每次移几根?谁会用算式表达? 生:移了两次,每次移两根。师:用算式表示,9+2+2=13 师:有更简便的方法吗? 生:移了一次。师:9+1+3=13 比较这两种方法,你更喜欢哪一种?为什么? 【个人思考】 龚红雅老师的课堂教结构、用结构的意识很强,面对不同的学生不同施教,弹性目标设置了,但在处理的时候也应兼顾不同学生的需求,动态过程更能帮助基础薄弱的小朋友进入学习理解的状态。课堂中个别小朋友表现优异,但不能代表全部小朋友,当出现错误资源时不要刻意规避,从深层次挖掘小朋友的想法,从而帮助小朋友真正理解算理。 |
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