12月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

12.17

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

8

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

  注重学生的完整思维过程，在探究实践中得到理论结果，注重数学语言的表述。

【案例回放】

（出示例题）

（1）  制作这样一个无盖的水箱至少需要多少玻璃？水箱最多能装多少升的水？

（2）  饼干盒一周贴上商标，至少要用多少纸？

师：你是怎样分析思考的？

生1：这一题的关键词是无盖，求得是表面积，一共是5个面，所以用1x1x1x5。

生2：不对，只要用1x1x5，刚刚一位同学先求了体积，只要用一个面的面积x5就可以了。

生3：还可以用1x1x2+1x1x2+1x1

师：那你比较一下两种方法，你更喜欢哪一种？

生：我更喜欢第一种，因为这种方法更简单。

师追问：这一题还有需要什么注意的地方吗？

生：第二小问要注意升和立方米才能互相转换。

师：第二小题呢？你是怎样思考的？

生：第2题绕一周就是前后左右四个面，这是特殊的长方体，只要求出一个面的面积再乘4就可以了。

师追问：还有什么要注意的地方吗？

生：有的物体是有厚度的，那么容积就不等于体积。

【个人思考】

    王洁老师这节课课程安排合理有序，非常注重题组的对比，无盖的表面积求解和前后左右四个面的表面积求解进行对比；长方形和正方形的表面积求解进行对比。同时王老师非常注重实践操作，在不断的操作求解中帮助学生加深概念，加深几种情况求解的印象。除此之外，还有内容的延伸，不仅仅是局限于做到的题目，还有情况的拓展。学生在时间和理论的结合中来回实践与理解，就能够更清楚地掌握知识。