12月反思

　　我们以4个点为例,数线段的问题也是数图形问题，也是在“握手次数”问题中学生建立的是模型1(—列举)，在“比赛场 次”问题中运用的是模型1和模型3,让学生用

　　已经构建的模型1和模型3来验证沟通模型2O

　　模型1：

　　模型2：

　　模型3：

　　随着学习策略的增加,在面对具体问题时,学

　　生会找到越来越多的策略，教师就要引导学生及

　　时回顾，比较相关问题的解决策略。在“点连线”

　　问题中，学生形成了三种模型:①总条数 =1 + 2 +

　　3 + …+ (n-1);②总条数=(n-1)+ (n-2) +...+1

　　③总条数=n*(n-1)/2