12月评课

上课内容

分数百分数的复习

上课时间

12.17

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    95

评议人

汪倩羽

评课主题:

课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。王老师本节课教态自然，亲切大方，营造了民主，平等的氛围，在教学评价时，注意面向全体，眼神遍布教室的每个角落，做到“眼观八方”，不仅从眼神，而且从语气、态度、表情等方面注意调控。在提问时设计了启发性教学语言，给每一个学生一个广阔的思维天空，提问面较广，体现素质教育面向全体学生的要求。整堂课老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予学生赞扬及鼓励，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，陈老师总是耐心的加以启示、引导、点拨，让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧。让学生处处、时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽、和谐，这也是我们教师需要努力学习的地方。并且本堂课教师能够用准确、严谨的课堂语言引导学生根据教师的教学思路进行学习，通过观察、发现规律等方法，降低学生学习难度，从而让学生轻松的获得生活经验。

让学生从观察比较中发现规律，在引导学生发现问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥学生“小主人”的作用。使他们在获取新知的同时，享受到了成功的愉悦，也体现了数学在生活中的价值，同时也体现了教师只是数学的引导者、组织者、合作者。