12月评课

上课内容

认识分数

上课时间

12.3

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

14

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

出示情境图

师：9加4怎么算呢？用小棒摆一摆

 方法一：1个个摆

方法二：凑十法

…

【个人思考】

   本课是学习20以内进位加法的开始，这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段，即教学“结构”的阶段，学习9加几下来是8加几和7加几等，它们之间的知识点是相似的，抓住知识的共同点，有利于学生迁移。本课为学生学习提供方法和步骤，为学生主动学习提供时间的保证，为今后学习奠定基础。学生已学习了10以内的加减法，也是在学生学习了11~20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的，是进位加法的第一课，对学生有一定的难度，在思维上有一定的提升。有部分学生已经会算9加几的算式，但是不会说计算过程。找规律前面已经接触过了，所以在这节课中找9加几算式的规律对小朋友来说并不陌生。