12月评课

上课内容

长方体和正方体整理复习

上课时间

2019.12.17

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

李丹丹

评课主题:

【评课观点】

培养学生有理有据的数学语言表达能力

【案例回放】

出示正方体水箱图，长方体的饼干盒图，分别给出数据

（没有带单位）

师：根据生活经验你能给下面数据加上合适的单位吗？

指名回答，出示：根据数据水箱选择用“米”作单位，饼干盒应选择用“分米”作单位。

呈现情景：

（1）制作这样一个无盖的水箱至少需要多少玻璃？水箱最多能装多少升的水呢？（2）若给饼干盒的一周贴上商标，至少需要用多少纸呢？（学生独立思考，记录思考过程）

交流：

对比两种资源辨析正误：

1×1×6，1×1×5

1×1×1=1（平方米），1平方米=1000升

师：在解决这两道题要提醒大家注意什么？

生：读清题

要根据数据选择合适单位

厚度，容积与体积不一样

……

【个人思考】

    课前先整理长方体和正方体这一单元知识，整体沟通帮助学生理清知识的内在联系，在练习中，王老师设计了有对比性的题组练习，有基础练习拓展练习，练习的层析多样有层次，在练习的交流中重点突出，能根据学生的实际情况选择合适的交流方式，值得我学习。在课中王老师也重视学生有理有据的数学语言表达的培养，肯在课堂上花时间培养，能及时关注学生语言表达，并进行及时的示范和指导，值得我学习。