6月评课

上课内容

摆一摆、想一想

上课时间

6.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

结构性的资源呈现。

【案例回放】

生1：十位 个位 组成的数    生2：十位 个位  组成的数

        2    2          2         20

    1   1    11         1   1     11

    2        20             2      2

这两位同学的有什么相同之处与不同之处？

生：相同之处都是摆了3个数，不同之处是第一个学生从十位摆起，第二个学生从个位摆起。

生2：    十位 个位 组成的数   生3：十位 个位 组成的数

            3    3                3  3

        2   1   21             1  2  12

        3       30             2  1  21

                           3        30

你更喜欢哪位同学的？

生:第二种，第一种没有摆全，并且没有按照顺序摆。

如何才能有顺序的摆？请这位同学上来给大家演示一下。

【个人思考】

1、教师要学会捕捉典型资源，面对课堂中学生呈现的丰富的资源，不能一把抓，盲目捕捉上来进行分析。

2、对捕捉到的资源要有层次、有目的的呈现。资源中进行对比，得出最优化的方法。