6月评课

上课内容

摆一摆 想一想

上课时间

2020.6.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

卢园园

评课主题:

指向儿童思维生长的区域

【评课观点】

王老师根据教材的特点和学生的特点从以下几个环节进行教学，首先复习数位顺序表引出数位表的个位和十位，通过一个小圆片不同位置的摆放引出一个圆片可以摆出两个数，边让学生摆2颗圆片，自己记录，先给学生的自主活动做示范铺垫。然后小组合作用3颗、4颗、5颗圆片可以摆出几个数，让学生发现按照规律摆可以防止遗漏，之后通过学生猜想6颗圆片可以摆出几个数，让学生自主发现规律，层层递进，让学生应用规律直接写出可以摆几个数，之后再增加难度让学生猜想老师的年龄和直接想9颗圆片能够摆出哪些数，这样的设计由简单到复杂，符合学生的认知规律。

【案例回放】

师：观察表格，你有什么发现？

生1：圆片多，摆的数就多。

生2：个位，十位上的数合起来就是几个圆片的数。

生3：最小的数就是圆片的个数。

【个人思考】

一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个数字之和。鉴于学生的年龄小，以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识，并得到美的感受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。